Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО)​

"Педагог – ключевая фигура реформирования образования.

В деле обучения и воспитания, во всем образовании 

ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя или воспитателя". 

К.Д. Ушинский

​

         В отличие от других стандартов, ФГОС дошкольного образования не является основой оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся. Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования сформулированы в терминах развития ребенка в виде единых ориентиров базовой культуры ребенка с учетом ожиданий семьи и общества.

      Стандарт  нормативно обеспечивает государственные гарантии равенства возможностей для каждого ребенка в получении дошкольного образования.

      Стандарт учитывает:

• самоценность этапа дошкольного детства в общем развитии человека;

• социокультурное разнообразие детства;

• возрастные закономерности и индивидуальные особенности развития детей;

• потребности, особенности и возможности  детей с ограниченными возможностями здоровья;

• возможность профессиональной поддержки индивидуального развития ребенка.

 

Федеральный Государственный Образовательный Стандарт  дошкольного образования

Родителям о ФГОС ДО

Организация РППС в соответствии ФГОС ДО

Памятка воспитателю, работающему по ФГОС ДО

Содержание образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО

Виды детской деятельности по ФГОС ДО

​

Дошкольный возраст — яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Закладывается фундамент здоровья. Дошкольное детство — время первоначального становления личности, формирования основ самосознания и индивидуальности ребенка.